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　　歲前的幼兒，能欣賞兒歌和聽恐怖行動(dòng)十分短小淺顯的故事，尤其是圖畫故事。嬰幼兒雖然在咿呀學(xué)語的階段，缺乏理解和運(yùn)動(dòng)語言的能力，但聽覺能力較強(qiáng)，已能辨別音響，愛聽優(yōu)美、有韻律的音樂。這時(shí)，兒歌應(yīng)進(jìn)入他的生活領(lǐng)域。泰戈?duì)栒f過，“從母親嘴里聽來的兒歌，就是孩子們最初學(xué)到的文學(xué)。在他們的心上最有吸引和盤據(jù)的力量”。嬰幼兒非常喜歡兒歌，因?yàn)閮焊枰粽{(diào)和諧、節(jié)奏鮮明、讀得流暢、念得響亮、聽得舒服，韻律和節(jié)奏還能喚起嬰幼兒歡愉快的快感，而且內(nèi)容淺顯，附和孩子的生理，心理特點(diǎn)。如“不白兔”的兒歌：
　　小白兔，白又白，兩個(gè)耳朵堅(jiān)起來。
　　兩句話就把小白兔是白色的，有兩只大耳朵的特點(diǎn)寫了出來，非常形象，孩子容易接受。又如“會(huì)叫的鞋子”：
　　我的鞋子真好笑，走起路來嘰嘰叫，小貓把我當(dāng)老鼠，跟在后面喵喵叫。
　　幼兒通過兒歌會(huì)學(xué)到許多簡(jiǎn)單的詞匯發(fā)音，逐漸可以跟著家和吟唱或說簡(jiǎn)短的歌謠。所以兒歌是人的一生中最早接觸的文學(xué)語言。除兒歌外，十分短小，意思淺顯的小故事幼兒也能欣賞如“貓抓老鼠的故事”、“小耗子偷油喝的故事”、“撥蘿卜的故事”等，文字淺顯，形象具體，適于此年齡組的小孩欣賞。
　　教兒歌時(shí)要注意，先給孩子讀2~3遍，讓孩子大概熟悉兒歌的內(nèi)容。然后給孩子逐句逐段的分析，使之形成記憶，再分句跟讀。從短句開始讀，然后再連起來讀。教時(shí)吐字要清楚，要讓孩子看發(fā)音的口形，注意語調(diào)、語速、必要的停頓和感情霜準(zhǔn)確形象地表達(dá)原作的內(nèi)容。以后不斷鞏固和強(qiáng)化，使小孩的大腦形成較牢固的記憶，下面介紹幾首簡(jiǎn)單的兒歌：
　　排排坐
　　佚名
　　排排坐，吃果果，
　　你一個(gè)，我一個(gè)，
　　弟弟睡著了，
　　給他留一下。

　　小耗子
　　佚名
　　小耗子，上燈臺(tái)，
　　偷油吃，下不來，吱兒吱兒叫奶奶，
　　奶奶不肯來，
　　嘰里咕嚕滾下來。

　　下雨了
　　陳昱
　　大風(fēng)呼呼吹，
　　大雨嘩啦啦。
　　小雞和小鴨，
　　站在大樹下。
　　小雞嚇得嘰嘰嘰，
　　小鴨樂得嘎嘎嘎。

　　小寶寶起得早
　　嚴(yán)冰兒
　　小寶寶，起得早，
　　天天鍛煉身體好。
　　伸伸腿，彎彎腰，
　　將來長(zhǎng)大把國保。

　　太陽公公起得早
　　嚴(yán)冰兒
　　太陽公公起得早，
　　它怕寶寶睡懶覺。
　　爬上窗口瞧一瞧，
　　咦？寶寶不見了。
　　寶寶正在院子里，
　　“一二、一二”做早操。

　　數(shù)字歌
　　余近
　　一二三，爬上山，
　　四五六，翻斤斗，
　　七八九，拍皮球，
　　張開兩只手，
　　十個(gè)手指頭。

　　手拉手
　　小朋友，手拉手，
　　一個(gè)跟著一個(gè)走，
　　圍個(gè)圓圈象皮球。

　　五指歌
　　一二三四五、
　　上山打老虎，
　　打到小松鼠。
　　松鼠有幾個(gè)，
　　讓我數(shù)一數(shù)，
　　數(shù)來又?jǐn)?shù)去，
　　一二三四五。

　　鏡子
　　我對(duì)你，笑嘻嘻，
　　你對(duì)我，笑咪咪，
　　我要伸手來拉你，
　　不知你藏在哪里。

　　指甲長(zhǎng)長(zhǎng)
　　指甲長(zhǎng)長(zhǎng)不剪掉，
　　又像小貓又像豹。
　　小手伸給奶奶瞧。
　　奶奶見了嚇一跳。

　　高高山上一條藤
　　高高山上一條藤，
　　藤條頭上掛銅鈴。
　　風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，
　　風(fēng)定藤停銅鈴?fù)！?/P>

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